MAEVE

 從事教育十八年有感

『當老師很難；當個教書匠容易多了』，從事教育工作十幾個年頭，最近不由得浮上了這樣的想法。

 曾幾何時看到很多老師在台上口沫橫飛；班級經營秩序井然，這是我想要的場景有十足的權威，是否有這層的影響我不知道，我的朋友我的親人告訴我不要以老師語言來跟他們講話，我很錯愕；我有這種氣質了，當然也因這種氣質拉高了些許的社會地位。人的習性總是會找心理舒服的位置，所以我喜歡後者帶給我的禮遇。前些日子有位同事這麼強調著，我喜歡穿著短褲拖鞋在街上閒逛沒有人能認出我是老師的日子，但話說穿了這是拿翹欺負人忽視他人社經不順遂，或許這位老師無意但也太不經意了。

 師者所以傳道授業解惑也；韓愈在師說一篇文章中道出了當老師的大方向，可是這好難啊，短短一篇四伍佰字的文章分野出聖人與眾人的距離，卻也缺席了聖人之何以為聖的過程；莫非韓愈也是八股成員，只感受到外層次的文化而已。當老師十幾年；帶了(班導師)幾屆學生；每一段時期都有不同的體會；教學技巧的精進當然不在話下，反倒是心靈層次會有不同的聲音，每每道理說的愈多心裡愈疑惑，難道學生不懂嗎！只是我們遇的事情較多，道理也多是很容易塞住學生嘴的，當然出發點是良善，但何妨給學生自我摸索成長的空間，給他錯的機會，而老師的角色只是把關者即可。然這不同的方式在同學間還是會起漣漪，認為老師你應該要給我什麼；我不怪學生的反應，但我也了解社會文化導向，我的作法是在陪這群孩子長大，在他們心裡面撒下不同的種子；期待在未來某個時候這種子會發芽，此時此刻的他能給週遭的人甚至他的下一代不同的空間，因為我們的空間愈來愈小；不管是生活空間或心靈空間都一樣，有必要從新省思是的。

學校中有好幾位這樣的導師；教室經營非常成功，生活競賽評比總是不缺席，這些老師到底有什麼好法門讓這些同學這麼賣力，原來是想盡方法把同學塞進老師預設的制約框框內，告訴同學努力的方向，同學也很努力的照老師教導方向努力，當然也看到成績，學生也樂於有這種成就；然後老師就有理由自行減少各種集會會議的出席；也有老師因此奠定了他所謂的老師成就管的更多了（家長也喜歡）。當然主管也不會表達意見，因為學生的成績已經替他背書了。我個人其實很不認同這樣的教育方式，而且覺得很粗糙，若這些老師用了自己都不自知的心理習慣及理念教育他的小孩，我相信他的小孩會很有成就，但內心是否自在隨興抑或是刻痕(大人的意識)累累就可能需要再深入了解，不管如何還給這些小孩心裡面原來屬於他的空間這是我比較想做的…

補：這是學校要評鑑所寫的一些內容；

    本人帶的班級整体表現是普普而已；但整體而言有其它班級學生所沒有的"樸"